Das Bobath-Konzept beinhaltet einen neurologisch begründeten, interdisziplinär anwendbaren Ansatz zur Befunderhebung, Therapie und Hilfe für die Bewältigung des Alltags bei Menschen, deren Fähigkeiten zur Teilhabe am täglichen Leben durch eine neurologische oder Entwicklungsstörung eingeschränkt ist.
Dabei werden motorische, sensorische, perzeptive, kommunikative, emotionale und soziale Funktionen in ihrer Wechselwirksamkeit berücksichtigt und therapeutisch einbezogen.

Folgende Merkmale begründen erst in ihrer Gesamtheit das Spezifische des Bobath-Konzeptes:

• Es handelt sich um eine Bewegungstherapie, die sich auf das Interesse, die Motivation und die Aktivität des Patienten stützt. Sie lässt Raum für eine individuelle Gestaltung des Therapieprozesses durch Ärzte, Therapeuten, den Patienten und seine Bezugspersonen.
• Die Therapie erfolgt als ein dialogischer Prozess zwischen Patient und Therapeuten, der auf die Lebenswelt des Patienten bezogen ist und an seine Kompetenz ansetzt.
• Befunderhebung und Behandlungsplanung stehen in stetig zu aktualisierender Wechselbeziehung.
• Physiotherapeuten, Ergotherapeuten und Logopäden setzen spezifische Techniken, Methoden und Hilfsmittel ein, die dem Patienten eigenständig, möglichst variable Problemlösungen für seine Handlungsziele ermöglichen und sich günstig auf die Qualität von Haltung und Bewegung auswirken.
• Die Kenntnis der neurologischen Grundlagen und das Wissen um den Verlauf der verschiedenen Erscheinungsformen von Entwicklungsstörungen bilden die Grundlage für eine vorausschauende Planung fachspezifischer Ziele im interdisziplinären Team.
• Die im Verlauf der Zeit zu beobachtende stetige Veränderung der Modellvorstellungen über Planung, Steuerung und Erlernen von Bewegung und Haltung bedingt Offenheit für neue wissenschaftliche Erkenntnisse und fordert deren Einbeziehen in die Arbeit mit dem Patienten.

_{Arbeitshilfen zum Curriculum der G.K.B./Stand September 2007
Veröffentlicht in:
Vierbrock, H., B., (Hrsg.) (2008): Bobath, Therapiekonzepte in der Physiotherapie, 25}

Das Vojta-Konzept wurde von Dr.med. Vaclav Vojta (1917-2000) entwickelt.

Das Konzept zählt zu den Basistherapien im Bereich Physiotherapie bei allen neurologischen und orthopädischen Bewegungsstörungen. Es  wird ebenfalls in der Frühdiagnostik genutzt.

Das Zentralnervensystem ist im Säuglings-und Kindesalter im Vergleich zum Erwachsenenalter wesentlich formbarer. Doch auch in späteren Lebensjahren lassen sich physiologische Bewegungsmuster im Zentralnervensystem erreichen, die Voraussetzung für eine Teilhabe im Alltag sind.

Während der gesunde Mensch bei seiner Alltagsorientierung auf sämtliche Bausteine der menschlichen Aufrichtung und Fortbewegung automatisch und unbewusst zugreifen kann, stehen die angeborenen Bewegungsmuster zum Greifen und Hantieren, Umdrehen und Aufstehen, Gehen und Laufen bei Schädigungen des Zentralen Nervensystems und des Haltungs-und Bewegungsapparates nur eingeschränkt zur Verfügung.

„Mit der sogenannten Reflexlokomotion (oder Reflexfortbewegung) hat Vojta eine Methode entwickelt, die elementare Bewegungsmuster auch bei Menschen mit geschädigtem Zentralnervensystem und Bewegungsapparat zumindest in Teilbereichen ermöglicht.“ _(Wikipedia)

Die Manuelle Therapie ist ein Teil der manuellen Medizin und wird nur durch speziell fortgebildete Physiotherapeuten nach ärztlicher Verordnung durchgeführt.

„Die Manuelle Medizin (MM) ist die medizinische Disziplin, in der unter Nutzung der theoretischen Grundlagen, Kenntnisse und Verfahren weiterer medizinischer Gebiete die Befundaufnahme am Bewegungssystem, dem Kopf, viszeralen und bindegewebigen Strukturen sowie die Behandlung ihrer Funktionsstörungen mit der Hand unter präventiver, kurativer und rehabilitativer Zielsetzung erfolgt.
Diagnostik und Therapie beruhen auf biomechanischen und neurophysiologischen Prinzipien.“ (Zitat aus dem Kursbuch Manuelle Medizin der Bundesärztekammer 2005)

Diese Therapieform wird bei der Behandlung von Funktionsstörungen am Haltungs- und Bewegungsapparat (Gelenke, Muskeln, Nerven und Bindegewebe) angewandt, die dadurch rückgängig gemacht werden können.

Sie wirkt direkt auf den Gewebestoffwechsel und kann dadurch die Beweglichkeit verbessern, Schmerzen reduzieren und auch Druckbelastungen bei Schwellungen verringern.

_{Weitere Informationen finden Sie hier:}

_{Deutsche Gesellschaft für manuelle Medizin (DGMM)
Gesamtdeutsche Gesellschaft für Manuelle Medizin e.V. (GGMM)
Deutsche Gesellschaft für Orthopädische Manuelle Therapie e.V. (DGOMT)
Deutsche Föderative Arbeitsgemeinschaft für Manuelle Therapie (DFAMT)
Arbeitsgemeinschaft Manuelle Therapie (AGMT) im ZVK
Deutscher Verband für Manuelle Therapie (Maitland®-Konzept) e.V. (DVMT)}

Der argentinischen Rehabilitationsarzt Dr. Rodolfo Castillo Morales (1941-2011) entwickelte das nach ihm benannte Konzept, dass in Deutschland auch als „Orofaziale Regulations-therapie (ORT)“ bekannt ist.

Durch eine gute Positionierung, speziellen Basisübungen und Techniken wie Berühren, Streichen, Zug, Druck und Vibration, werden Reize gesetzt, die eine Funktionsverbesserung im Bereich  Saugen, Schlucken, Kauen und der Sprache erreichen können.

Das Konzept findet Anwendung u.a. bei

• Frühgeborenen Kindern mit Auffälligkeiten beim Trinken und Essen
• Kindern mit angeborenen, anatomisch bedingten Veränderungen im Bereich des Mundes wie z.B. Lippen-Kiefer-Gaumen-Segel-Fehlbildung
• Kindern mit Hypotonie, z.B. bei genetisch bedingten Syndromen
• Mundatmung
• Kau-und Schluckstörungen
• übermäßigem Speichelfluss
• Patienten aller Altersgruppen mit neurologischen Erkrankungen wie Schlaganfall

"Sensorische Integration ist jener neurologische Prozess, bei dem die Sinneseindrücke aus der Umwelt und vom Körper wahrgenommen, geordnet und gespeichert (verarbeitet) erden,
damit der Mensch seinen Körper innerhalb der Umwelt sinnvoll einsetzten kann." _{(nach Fisher, Murray, Bundy)}

Die Sensorische Integrationstherapie wurde in den 70er Jahren maßgeblich von der amerikanischen Ergotherapeutin und Psychologin Jean Ayres entwickelt.

In diesem Konzept geht es darum, dem Kind, basierend auf einer genauen Diagnostik, gezielt sensorische Informationen zu vermitteln.
Das Kind reagiert darauf mit adäquaten motorischen Anpassungsleistungen.

Anders ausgedrückt, führt die gute Verarbeitung und Integration von Sinneseindrücken zu einem verbesserten Körperschema.
Ein gutes Körperschema wiederum ermöglicht eine optimale Bewegungsplanung , die sich in angepasstem motorischem Verhalten bzw. in erfolgreichen Problembewältigungsstrategien ausdrückt. _{(nach A. Nacke)}

_{Weitere Informationen finden Sie hier:}

_{http://gsid.de/Gesellschaft für sensorische Integration}

_{https://de.wikipedia.org/wiki/Sensorische_Integration}

TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children)

„Ein Forschungsprojekt an der Universität von North Carolina/USA in Chapel Hill ist der Grundstein für die Entwicklung von TEACCH. Dabei ging es um die aktive Einbeziehung der Eltern in die Förderung ihrer autistischen Kinder. Diese Herangehensweise sollte die bis dahin gängige Annahme, die Eltern trügen am Autismus die Hauptschuld, entkräften.
Aus dem Forschungsprojekt ging 1972 auf Grund der Initiative vieler Eltern das TEACCH-Programm hervor. Dieses ist eine staatliche Einrichtung in North Carolina, die ein umfassendes und lebensbegleitendes System von Diensten und Hilfen für Betroffene, Angehörige und Fachkräfte umfasst. Kernpunkt dabei sind die neun TEACCH-Zentren, in denen Diagnose, Beratung, Ausbildung von Fachkräften und die Vernetzung aller beteiligten Einrichtungen stattfindet.
Hier werden unter anderem genaue Förderpläne erstellt, die dann mit Hilfe von Therapeuten in den vernetzten Institutionen umgesetzt werden können. Dazu gehören jegliche Fördereinrichtungen, Schulen, Werkstätten und Wohneinrichtungen. Diese orientieren sich in ihrer Arbeit an den Prinzipien des TEACCH-Programms:

• Verständnis der typischen Schwierigkeiten von Menschen mit Autismus
• Individuelle Diagnostik und Förderung
• Kooperation mit Eltern/Familien
• Optimierung der Fähigkeit, in seiner Lebenswelt zurechtzukommen
• Ganzheitlichkeit (Förderung sämtlicher Aspekte der Persönlichkeit)
• Kompetenzorientierung und Respekt vor Andersartigkeit“ _(Wikipedia)

Dieses Konzept berücksichtigt die mit Autismus, bzw. Autismus-Spektrum-Störungen, typischerweise verbundenen Schwierigkeiten beim Lernen und Handeln.
Besonders der Aspekt der Strukturierung und Visualisierung wird im Rahmen der Therapie genutzt. Dabei wird das Umfeld individuell strukturiert und visuelle entsprechend gestaltet, um Orientierung zu bieten und Verständnis zu ermöglichen sowie das  Lernen und Handeln zu erleichtern.